minggu 5 : membina dan mengunakan tapak dan laman web pembelajaran dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu

KEPENTINGAN MEMBINA LAMAN WEB

• memaparkan idea
• meningkatkan kebolehan diri
• komunikasi maya
• berkongsi maklumat

Prosedur Pembinaan Tapak Pembelajaran bagi Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu

Tapak pembelajaran merupakan satu tempat yang menyimpan pelbagai halaman-halaman web di mana halaman tersebut boleh dicapai oleh pengguna internet. Tapak pembelajaran ini merupakan bahan pengajaran masa kini yang menggunakan komputer sepenuhnya. Tapak pembelajaran ini sering digunakan guru sewaktu sesi pengajaran dan pembelajaran dijalankan. 

prosedur memuat naik tapak pembelajaran dan laman web ke file manager

minggu 4 : PEMILIHAN BAHAN INTERNET UNTUK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BAHASA MELAYU

PENGENALAN

Memandangkan internet mempunyai kesan yang besar terhadap pengajaran dan pembelajaran, pengguna perlu melakukan penilaian dan pemilihan terhadap bahan-bahan yang ingin digunakan malah langkah penyesuaian juga perlu jika sesuatu bahan sumber maklumat itu mengandungi gabungan unsur yang sesuai dan yang tidak sesuai.

Kemahiran dalam Bahasa Melayu

Sebelum mendapatkan bahan di internet, guru perlu mengetahui beberapa kemahiran yang terdapat dalam Bahasa Melayu bagi memudahkan pencarian bahan. Kesinambungan ini perlu supaya pengajaran menjadi lebih berkesan, menarik dan bersesuaian dengan aktiviti pengajaran.

FAKTOR PEMILIHAN BAHAN DI INTERNET

SUMBER

BEBAS

KESAHAN

KEPENTINGAN SELEPAS MEMILIH BAHAN INTERNET

PEMILIHAN BAHAN TATABAHASA

Tatabahasa merupakan ialah bidang yang menumpukan perhatian terhadap pembentukan kata dan proses pembinaan ayat sesuatu bahasa. Bahasa terdiri daripada kumpulan ayat yang tidak terbilang jumlahnya. Ayat pula terdiri daripada rentetan perkataan yang bermakna. Perkataan dibina oleh gabungan bunyi-bunyi dalam sesuatu bahasa yang mempunyai makna, digabungkan menjadi suku kata dan perkataan. Seringkali selepas pembelajaran dalam kelas murid-murid akan diberi latihan tatabahasa. Sebelum memuat turun bahan tatabahasa harus melihat juga isi kandungan tatabahasa tersebut, jenis-jenis bahan tatabahasa dan kaitannya dengan sukatan pelajaran serta RPH.

JENIS-JENIS TATABAHASA

• kata nama
• kata kerja
• kata hubung
• kata sendi nama
• kata nama khas

PEMILIHAN BAHAN SASTERA

Bahan sastera merupakan bahan yang sering digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran (P&P). Bagi mendapatkan proses P&P yang berkesan, guru perlulah memilih bahan-bahan yang bersesuaian dengan tahap pembelajaran umur murid-murid mereka. Kriteria-kriteria tertentu perlulah diambil kira agar guru tidak tersalah memilih bahan yang ingin digunakan.

JENIS-JENIS SASTERA

• pantun
• sajak
• syair
• seloka
• gurindam
• cerita pendek

MEMILIH BAHAN BIDANG ILMU LAIN

Merujuk sukatan pelajaran Bahasa Melayu, Konsep 5P yang diperkenalkan telah memberikan peluang kepada guru untuk menjalankan pengajaran dan pembelajaran merentas bidang ilmu yang lain. Namun, pemilihan bahan ini haruslah berkaitan atau berkesinambungan dengan pengajaran Bahasa Melayu.

1. ilmu Agama
2. ilmu Sains
3. ilmu Matematik
4. ilmu Sejarah

Minggu 3: Aplikasi Garis Panduan dan Etika Penggunaan Internet

Pengenalan

Etika komputer umumnya adalah satu bidang yang berkaitan dengan penggunaan komputer yang betul (panduan). 

• Hak peribadi individu, ketepatan dan kesahihan maklumat, harta intelek dan capaian adalah antara isu atau kes yang membabitkan etika penggunaan komputer dalam era maklumat. Memuat turun garis panduan dan etika penggunaan internet
• Garis panduan dan etika penggunaan internet telah dimuat turun dari enjin pencari maklumat di internet.

Objektif Kod Etika

i. Mengetahui masalah moral dan isu etika komputer

ii. Memahami prinsip etika komputer

iii. Memahami etika professional Teknologi Maklumat

iv. Mengetahui fungsi kod etika profesional

v. Keperluan etika komputer

Prinsip Kod Etika

i. Keseimbangan – 

kebaikan yang dibawa Teknologi Maklumat 

mestilah lebih baik daripada risiko dan keburukan

ii. Keizinan termaklum – 

Mereka yang menerima kesan teknologi maklumat mesti 

faham dan menerima risiko yang akan dihadapi

iii. Keadilan – 

Manfaat dan keburukan mestilah diterima oleh pengguna secara adil

iv. Meminimumkan risiko – 

TM mesti dilaksanakan dengan mengelak risiko yang tidak berkaitan dan 

diminimumkan agar manfaat yang diterima lebih daripada risiko

Rukun Etika

i. Tidak menggunakan komputer untuk membahayakan orang lain.

ii. Tidak mengganggu kerja komputer orang lain.

iii. Tidak menceroboh masuk fail komputer lain.

iv. Tidak menggunakan komputer untuk mencuri

v. Tidak menggunakan komputer untuk menipu.

vi. Tidak menggunakan atau menyalin perisian yang tidak dibeli secara sah (cetak rompak).

vii. Tidak menggunakan sumber daripada komputer orang lain tanpa kebenaran.

viii. Tidak mengambil hasil intelektual orang lain untuk diri sendiri.

ix. Memikirkan kesan sosial program atau sistem yang dibangunkan.

Kerangka Kod Profesional

i. Mengelakkan kemusnahan dan kemudaratan kepada sesiapa misalnya menyebarkan virus.

ii. Menyumbang kepada masyarakat seperti mereka bentuk produk baru yang memudahkan penggunaan berkomunikasi. 

iii. Menghormati sesuatu yang dianggap rahsia dan tidak menyebarkannya.

iv. Bersikap adil dan tidak menindas.

v. Menghormati hak cipta orang lain.

vi. Menghormati hak kebersendirian orang lain


Di bawah merupakan aplikasi garis panduan dan etika penggunaan internet dalam bentuk brosur:

Minggu 2:Menggunakan Internet, Enjin Pencari Bahan dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu

APA ITU 'ENJIN PENCARIAN'???

• Merupakan software yang digunakan untuk mencari maklumat.
• ‘Enjin pencari’ dicipta pihak tertentu bagi mencari maklumat dengan meletakkan kata kunci pada ruang yang telah disediakan.
• Kata kunci mestilah tediri daripada perkataan yang ringkas atau sasaran maklumat yang hendak kita dapatkan.
• Tujuan (dalam konteks pendidikan)
• Mencari bahan pengajaran dan pembelajaran yang interaktif.
• Memudahkan pengguna mencari maklumat yang diperlukan.

JENIS-JENIS 'ENJIN PENCARIAN'

www.google.com

www.teoma.com

www.yahoo.com

Di manakah 'enjin pencarian' sering dilihat???

Tempat yang selalu kita lihat:

Internet 

Komputer atau Laptop

Halaman dalam Microsoft Word 

Halaman dalam Internet

Cara mengkategori maklumat

• Video

• Gambar

• Ruangan

• Lagu

• Multi

• Permainan

• Perniagaan

Bagaimana untuk mendapatkan maklumat di Internet

1. mengenalpasti tajuk
2. memilih kata kunci mengenai tajuk/bahan yang ingin dicari
3. memilih enjin pencarian yang tepat
4. menyemak kesesuaian maklumat/bahan yang dijumpai 

PROFORMA BMM 3105

Nama Kursus	Pengajaran Dan Pembelajaran  Bahasa Melayu Berbantukan Komputer (Computer Aided in Teaching and Learning Malay Language)
Kod Kursus	BMM 3105
Kredit	3 (0 + 3)
Jam Interaksi	90 jam
Bahasa Pengantar	Bahasa Melayu
Prasyarat	Tiada
Semester	Ketiga
Hasil Pembelajaran	1.    Menggunakan Internet, laman web, pembelajaran secara dalam talian dan luar talian; model perpautan dalam penyusunan bahan, dan perpautan antara bahan. 2.    Memilih bahan Internet untuk pengajaran dan pembelajaran. 3.    Membina tapak pembelajaran yang mudah. 4.    Mengedit bahan pengajaran secara dalam talian. 5.    Menggunakan bahan bahasa Melayu dalam Internet, alat pengarangan, animasi dalam persembahan, dan cakera padat pembelajaran dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu. 6.    Mengadakan simulasi pengajaran Bahasa Melayu secara sidang video.
Sinopsis	Kursus ini menjelaskan tentang Penggunaan Internet, Pemilihan Bahan Internet, Laman Web, dan Tapak Pembelajaran; Perpautan dalam Penyusunan Bahan, Perpautan Antara Bahan; Pengeditan Bahan Pengajaran secara On  Line; Penggunaan Bahasa Melayu dalam Bahan Internet; Simulasi Pengajaran Bahasa Melayu secara Sidang Video; Penggunaan Alat Pengarangan; Animasi dalam Persembahan Bahan; dan Penggunaan CD Pembelajaran dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu. This course describes the Usage of Internet, Selection of Internet resources, Website, Learning Homepage; On-Line and Off-Line Learning; Link Model in Organizing Resources, Linkage within Resources; On-Line Teaching Resources Editing; Using Malay Language in Internet; Teaching of Malay Language Through Video Conferencing; Usage of Writing Tools;Animation in Presentation; and Using Learning CDs in Teaching and Learning Malay Language.

Tajuk	Kandungan	Jam
1 (02/1/2013-04/1/2013)	Penggunaan Enjin Pencari Bahan Bahasa Melayu Menggunakan web, video, audio, dan imej Menggunakan kata kunci, frasa yang sesuai untuk mendapatkan bahan pengajaran bahasa Melayu. Menyimpan bahan dalam bentuk fail Internet dan katalog.	6
2 (07/1/2013-11/1/2013)	Menggunakan Internet, Enjin Pencari Bahan dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Mengumpul dan mengkategorikan bahan audio, video, grafik dan teks. Mengumpul bahan daripada Internet ke dalam folder berdasarkan kemahiran bahasa.	6
3 (14/1/2013-18/1/2013)	Aplikasi Garis Panduan dan Etika Penggunaan Internet Memuat turun garis panduan dan etika penggunaan Internet Memindahkan garis panduan dan etika penggunaan Internet dalam bentuk brosur danPower Point	6
4 (21/1/2013-25/1/2013)	Pemilihan Bahan Internet untuk Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Memilih bahan sastera Memilih bahan tatabahasa Memilih bahan bidang ilmu lain	6
5 (28/1/2013-01/2/2013)	Membina dan Menggunakan Tapak dan Laman Web Pembelajaran dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Prosedur pembinaan tapak pembelajaran bagi pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu Prosedur pembinaan laman web pembelajaran bagi  pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu Membina dan menggunakan tapak pembelajaran dan laman web bahasa Melayu	6
6 (04/2/2013-08/2/2013)	Mengaplikasikan Struktur Perpautan dalam Penyusunan Bahan Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Struktur Hierarki dan Struktur Komposit Struktur Linear Struktur Rangkaian	6
7 (18/2/2013-22/2/2013)	Mengaplikasikan Model Pemprosesan Maklumat  dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Bengkel model pembinaan pemprosesan maklumat Mengaplikasi model pemprosesan maklumat dalam simulasi pengajaran dengan menggunakan tapak pembelajaran.	6
8 (25/2/2013-01/3/2013)	Pengajaran Bahasa Melayu Secara Dalam Talian dan Luar Talian Melaksanakan simulasi pengajaran dalam talian. Melaksana simulasi pengajaran dalam talian dan luar talian dengan menggunakan laman web dan tapak pembelajaran	6
9 (04/3/2013-08/3/2013)	Mengedit Bahan Pengajaran Bahasa Melayu Secara Dalam Talian Prosedur pengeditan Prinsip pengeditan Melaksanakan pengeditan	6
10 (11/3/2013-15/3/2013)	Pengajaran dan Pembelajaran Secara Bilik Darjah Maya Membentangkan hasil kerja antara institut Melaksanakan interaksi antara pelbagai institut	6
11 (01/4/2013-05/4/2013)	Pengajaran Bahasa Melayu Secara Sidang Video Konferensi secara dalam talian Mengadakan sidang video untuk mengajarkankemahiran mendengar bertutur Merakamkan perbualan	6
12 (08/4/2013-12/4/2013)	Menggunakan Alat Pengarangan dalam Pengajaran Bahasa Melayu Menggunakan alat pengarangan dalam mencapai kemahiran bahasa sukatan pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah Aplikasi penyuntingan bahan Bahasa Melayu dengan menggunakan alat pengarangan	3
13 (15/4/2013-19/4/2013)	Mereka Cipta Animasi dalam Persembahan Bahan Pengajaran Bahasa Melayu Menggunakan animasi perkataan dan objek Power Point Mencari, mengumpul, menyesuaikan dan menggunakan animasi daripada Internet Memanipulasi animasi dalam persembahan	6
14 (22/4/2013-26/4/2013)	Bengkel Cakera Padat Pembelajaran dalam Pengajaran Bahasa Melayu Meneroka dan mengklasifikasikan cakera padat Memilih cakera padat pembelajaran bahasa Melayu Menggunakan cakera padat dalam aktiviti pengajaran	6
15 (29/4/2013-03/5/2013)	Seminar dan Pameran TMK Dalam Pengajaran Bahasa Melayu Dekad Kini dan Mendatang Mengadakan seminar Mengadakan pameran	6
JUMLAH		90

Penilaian	Kerja kursus                        60% Amali                                   40%
Rujukan Asas	Beatty, Ken. (2003). Teaching and Researching computer-assisted language learning.  London: Longman.
Rujukan Tambahan	Bull Susan. (1993).  Towards user system collaboration in the development of a student model for intelligent computer assisted language learning. Edinburgh: University of Edinburgh.
	Bull Susan. (1994). Student modeling beyond domain knowledge.  Edinburgh: University of Edinburgh.
	Hardisty, D., Windeatt, S., (1989) Call.  London: O.U.P.
	Levy Micheal.  (1997).  Computer-assisted language learning: Context and Conceptualization.  Oxford: Oxford University Press.